Šahovsko razmišljanje je poseban oblik mentalnog talenta, kao i muzičke, poetske, umjetničke sposobnosti. Petogodišnja Polina Senatulova je violinistkinja koja svira sa simfonijskim orkestrom i petogodišnji S. Reshevsky koji daje simultanke za odrasle šahiste – primjeri su vunderkinda.
Šahista koji ima 10-12 godina može se smatrati šahovskim vunderkindom ako već igra kao majstor ili velemajstor. Nije obavezno da vunderkindi kao S. Reshevsky postanu svjetski prvaci, najčešće naši svjetski šampioni nisu bili vunderkindi.
Šahovske sposobnosti su još uvijek malo shvaćen fenomen.
Možemo govoriti o genetskoj predispoziciji. Prvi trener Aniša Girija u Sankt Peterburgu Asya Kovaleva je rekla: „Ovo je od Boga. Nemoguće je to razviti. Ovo se može dobiti samo pomoću gena. Takva osoba se rađa.” Giri je za 2 dana mogao da nauči iz knjige 100 partija A. Karpova, što ukazuje na visoko razvijenu vizuelnu memoriju, a poznavanje ruskog jezika, nepalskog, engleskog, holandskog, japanskog ukazuje na verbalni talenat i verbalno mišljenje.
S druge strane, za razvoj vunderkinda potrebno je povoljno društvo i porodično vaspitanje. 2010. godine u šahovskom klubu Ber-Sheva I. Kagan, po prvi put u svojoj dugogodišnjoj pedagoškoj aktivnosti, otkrio je da šestogodišnji Maks N. ima velike mogućnosti da igra šah naslijepo više od 20 poteza. Očigledno, zaključio je I. Kagan, dječak ima šanse da postane vunderkind, o čemu je pisao u posebnom članku.
Nakon 5 godina raspitivao sam se za sudbinu dječaka i ispostavilo se da nije postao vunderkind, igra snagom 1. kategorije, uči 1-2 puta sedmično u običnoj šahovskoj sekciji, sa običnim trenerom.
Vodeći genetičar V.P. Efroimson je, govoreći o opštim i specifičnim sposobnostima čovjeka, dao opis šahovskog talenta. „Povezan je prvenstveno sa ovladavanjem širokim sistemom metoda mišljenja i igre, kao i sa asimilacijom iskustva. Neophodno je razviti neverbalni tip mišljenja. Matematičari teže rešenju problema, šahisti - pobjedi. Matematičar teži znanju, a nedostaje mu agresivnost karakteristična šahistima. To, da u šahovskom talentu veliku ulogu igra urođeni, recimo direktno, nasljedni talent je evidentan iz činjenice da se može manifestovati neobično rano. Pored te rane manifestacije i stimulišući takve talente, Sovjetski Savez duguje svoje liderstvo u šahu. Istovremeno, među najvećim šahistima, svjetskim šampionima, psihotičnost je neobično česta. A ako je Steinitzova psihoza uzrokovana progresivnom paralizom, tada je kod šampiona Morphyja i Pillsbury-ja, uzrok očigledno, šizofrenija. Aljehin je bio alkoholičar."
(Genijalnost i genetika.1998,323)
Stav poznatog matematičara A. Poincarea (1854-1912) nije bez interesa za šahovsko stvaralaštvo.
„Proces matematičkog mišljenja ili šahovskog mišljenja omogućava da se shvati ono najvažnije u ljudskoj svijesti. Ima ljudi koji ne razumiju matematiku, baš kao ni šah. Prilikom računanja, matematičar mora imati dobro pamćenje i pažnju. Igrač karata mora zapamtiti odbačene karte, a šahista razmatra mnoge varijante, kombinacije i čuvati ih u memoriji (operativnoj memoriji) . Intuicija je skrivena i ne u potunosti dostupna.
Stvaranje u matematici znači stvoriti korisne kombinacije iz područja udaljenih jedno od drugog.
Kao rezultat dugotrajnog svjesnog i nesvjesnog rada, nakon odmora, vraća se snaga i svježina. U mirovanju postoji nesvjesni rad, a uvid u njega dolazi tokom svjesnog rada nakon odmora.”
Slično, A. Poincoreu, G. Helmholtz (1821-1894), govoreći o pojavi novih ideja, iznosi koncept „nesvjesnog mentalnog zaključka” u ljudskoj percepciji. I.P. Pavlov, proučava primate u postizanju svog cilja, uočio je važnu ulogu njihovog spontanog odmora prije završnog dijela rješavanja problema.
Nažalost, problem odmora za šahiste na takmičenju nije proučavan tokom perioda treninga i sami igrači su neobrazovani u tom pogledu.
Nadarenost za šahovsku igru ima mnogo zajedničkog sa matematičkom darovitošću školaraca, što se priznaje od 8. razreda. Identifikovano je 5 komponenti matematičke nadarenosti. Svi oni odgovaraju šahovskom talentu.
1. Sposobnost brze, „na licu mjesta“ generalizacije materijala.
2. Sposobnost pronalaženja kratkog, racionalnog rješenja, odbacivanja nepotrebnog i suvišnog.
3. Osjećaj "šahovske estetike". Vide ljepotu.
4. Reverzibilnost mišljenja. Lako prebacivanje od naprijed na obrnuti tok misli.
5. Šahovska intuicija. Igrač se odmah, bez prethodnog rezonovanja, bez logičke postupne analize, podvrgava se intuitivnom osjećaju, uvidu, birajući najoptimalniji potez. (Krutetski V.A. 1968).
Na drugom mjestu, A. Poincaré piše „Sposobnosti matematičara u pouzdanom pamćenju i besprijekornoj pažnji, kao i sposobnostima šahista koji razmatra veliki broj kombinacija i sve čuvaju u sjećanju. Svaki dobar matematičar bi trebao biti u isto vrijeme trebao da bude dobar šahista i, obrnuto, treba da bude i dobar u računanju. Ali ima mnogo izuzetaka u životu. Ja ne mogu da izračunam bez grešaka, od mnogo razmatranih poteza, odigrao bih razmatrani potez, zaboravljajući na opasnost koju sam prethodno predvidio.”
U šahovskom sportu „ne postoje kriterijumi za izbor talentovanih šahista. U šahu je teško naći objektivan sistem. Neophodno vezati za fiziologiju” (S. Dovlatov), a potpredsjednik Moskovske šahovske federacije Sergej Smagin je rekao: “Fiziologija u šahu ne znači ništa manje, nego u sportovima snage." Ali osim opštih fraza, ništa konkretno se ne radi na organizovanju fizioloških istraživanja. Suštinu fiziologije šahovskog takmičenja izrazio je davne 1940. poznati filmski glumac, narodni umjetnik SSSR-a N. Kryuchkov, koji je, posjetivši 12. prvenstvo SSSR-a, rekao: „Da sam na sceni ili u filmu sam morao da prikažem šahovskog maestra u borbenoj situaciji, pokušao bih da prenesem buru emocija, uvučenu u ljusku spoljašnje smirenosti. Učesnici, nakon što su odigrali svoj potez, ležerno šetaju, a u njima sve kuva. Gledaju susjedne table sa nevidljivim očima, njihove misli su zaokupljene sopstvenom partijom. U ovim satima pretvaraju se u snop volje, snop nerava.”
Ovaj konglomerat svjesnih i nesvjesnih mentalnih procesa u izmijenjenom stanju svijesti pod stresom pogoršava dihotomiju i ambivalentnost, kada jedan predmet izaziva dva suprotna osjećaja (dvostruka, suprotna, kontradiktorna, međusobno isključiva, ali koegzistirajuće suprotnosti u mislima, osjećanjima, djelima.
U sportu, da bi utvrdili talenat i sportsku kondiciju, pribjegavaju ispitivanju anatomskih i fizičkih kvaliteta tijela. U šahovskom sportu je teško ustanoviti talenat i sportsku formu, o čemu smo već govorili. A. Karpov je napisao da mu je potrebno da odigra bar jednu partiju da osjeti u kakvoj je formi.
Osobine šahovskog mišljenja zasnovane su na jednostavnijim mentalnim funkcijama: pamćenje, pažnja, mentalna izdržljivost, mentalni efekat. Za šahistu je važna vizualna i operativna memorija (preračunavanje opcija sa zadržavanjem njih u umu). Možemo reći da je operativna memorija analogija mentalne memorije.
U higijeni umnog rada poklanja se velika pažnja poboljšava mentalnih performansi, što nije ništa manje važno za šahiste. CM Grombach je predložio 2-minutnu korekturnu probu sa 9 opcija za procjenu mentalnih performansi, koji je postao široko rasprostranjen u školskoj higijeni. Međutim, ovaj test na mentalne performanse ne otkriva razliku između mladih šahista (8-10 godina) i odraslih velemajstora. Očigledno, za proučavanje šahovskog razmišljanja potrebno je stvaranje optimalnog testa za mentalne performanse. Veće mogućnosti za proučavanje moždanih funkcija (koncentracijai prebacivanje pažnje) koristi Schulteov test u radu sa astronautima. Šulteov test - tabela sa crnim i crvenim brojevima poređanim u neredu. Detaljan opis rada sa tim testom može se naći u bilo kojem psihološkom priručniku na dijagnostici mentalnih funkcija.
Da biste dijagnostikovali razmišljanje, možete koristiti test "Logički obrasci". Za figurativno razmišljanje potreban je test figurativnog pamćenja, kada je subjektu izloženo na stolu 16 slika u trajanju od 20 sekundi. I u roku od 1 min. treba ih postaviti po obrascu. 6 tačnih odgovora ili više je norma. Test operativne memorije, test neuropsihičke napetosti po Nemčinu.
Trenutno, zavisno o postavljenim ciljevima, u literaturi se može pronaći dovoljan broj psiholoških testova. Ja sam koristio knjigu O.N. Istratova “Psihodijagnostika: zbornik najbolji testovi. 2006".
Pažnja je jedan od glavnih pokazatelja sportske forme šahista. Ovo je svjesni fokus, koncentracija osoba u određenoj aktivnosti. Fiziološka osnova pažnje je optimalna ekscitabilnost nervnog sistema. Stanje optimalne ekscitabilnosti fiziologa moždane kore.
I.P. Pavlov ga je uporedio sa snopom reflektora koji se kreće preko cerebralnog korteksa i oko kojeg postoji inhibicija sjenke. Ovaj dominantni fokus optimalnog uzbuđenja odražava stanje koncentracije. To je individualno za svaku osobu i kreće se od 6 do 180 sekundi.
Prema EEG podacima, aktivnost mozga je oko 2,5 minuta (Rusalov V.M.) Brojni statistički podaci i studije su pokazale da je prosječno vrijeme po potezu u šahu Masters serije traje otprilike 4 minute.
Šahisti, ustajući sa svojih mjesta tokom igre, šetajući dvoranom, pa čak i ispijajući kafu, nesvjesno troše oko 3 minute na ovu aktivnost prebacivanja.
Mogućnost višesatnog igranja šaha uz 3-4 minute optimalne moždane aktivnosti osigurana je činjenicom da sve mentalne funkcije imaju talasastu, klatnastu prirodu sa ritmičkim povećanjem i smanjenje njegove aktivnosti.
U javnosti se stvorilo mišljenje da je jak šahista inteligentna osoba. Šampioni svijeta su poslužili kao primjer osoba koje su imale visoko obrazovanje, akademske diplome, koji su pisali knjige (Lasker, Kapablanka, Euve, Vidmar, Aljehin, Botvinik, Talj, Petrosjan, Karpov, Kasparov itd.).
Ali šahovske sposobnosti, kao što već znamo, imaju zajedničke tendencije sa matematičkim sposobnostima. A sposobni matematičari često pokazuju nesposobnost da govore svoj maternji jezik, imaju poteškoće u pisanju. I među sposobnim šahistima možemo se sresti disharmonija u razvoju ličnosti, karaktera, čudno ponašanje koje ometa sticanje obrazovanja ili zanimanja. Od pisaca V. Nabokova u „Odbrani Lužina” i u „Šahovskoj noveli” S. Cvajga ovaj aspekt problema šahovske inteligencije i šahovskog talenta našao je književni izraz Dakle, šah i uobičajeni životni umovi nisu ista stvar. Inteligencija mašina se takođe razlikuje od ljudske inteligencije.
Određene mentalne funkcije (pamćenje, pažnja, mentalne performanse, mentalna izdržljivost) treniraju se kod osobe, kao i fizičke kvalitete (snaga, brzina, izdržljivost). Međutim, utvrđeno je da sposobnost apstraktnog mišljenja nije u korelaciji ni sa jednom školskom vještinom i imaju genetsko kondicioniranje. Mentalna darovitost, kao i blaga, nekomplikovana mentalna retardacija, pretežno je nasljedna.
Procenjivali smo mentalni razvoj školskih šahista metodologijom koju smo sakupili od 12 testova na koje su ispitanici morali da odgovore tokom lekcije. Metodologija je objavljena u autorskoj knjizi “Rehabilitaciona pedagogija”. M. Agraf, 1996. i u drugim publikacijama.
Na osnovu odgovora učenika može se procjenjivati o razvoju njihovog verbalno-logičkog, apstraktnog mišljenja. Među ispitanicima je bio i osmaš Miša Krasenkov, koji je kasnije postao istaknuti velemajstor... Njegovi drugari u sekciji, koji su takođe odgovarali na upitnik, nisu postigli veliki šahovski uspjeh. Odgovori M. Krasenkova su se oštro razlikovali od drugih učenika šaha. Evo dva upitnika za poređenje.
Na pitanje: Šta je zastava? - svi školarci su nedvosmisleno odgovorili -“to je zastava”, “materijal na štapu”, “komad platna” itd. Odgovor M. Krasenkova: „platno određene boje sa određenom slikom, kao simbol organizacije, velike grupe ljudi ili države „Prema svim odgovorima M. Krasenkova moglo bi se govoriti o izraženom kognitivnom interesu, sposobnosti apstraktnog mišljenja, intelektualnoj orijentaciji pojedinca, rasprostranjenosti analitičke sposobnosti i generalizacije, razvijeno konceptualno mišljenje. Kod ostalih ispitanih adolescenata ovaj kvalitet razmišljanja nije bio u tolikoj mjeri (vidi Oreškinov upitnik na kraju knjige).
Bez mjerenja psihofizioloških funkcija tijela šahista od jednostavnih testova do složenih laboratorijskih testova (EEG, studije magnetne rezonancije, itd.), nemoguće je napredovati u istraživanju šahovskog sporta. Kao što je velemajstor V. Korčnoj rekao: „Napredak će biti u šahu ako se uzdignu na nivo nauke.”
Preneseno iz knjige : N.P. Vajzman- ŠAH: OD SAMOKONTROLE DO POBJEDE- Šah očima ljekara i psihologa
Нема коментара:
Постави коментар